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【CAN儿童与自然】大自然教育:留守儿童——正常的关爱VS情感补偿性心理
[ 2015-08-27 ]

对于留守儿童我们看到社会之中最为常见的便是各种捐赠,孩子们的父母也是在这样的外界影响之下承担着一定的心理压力,通常父母给孩子准备更多是便是情感补偿,这种心理常常会害了孩子,在面对孩子的时候父母是一种非客观的状态,比如孩子想买什么就给买什么,甚至已超出家长可以承受的度,但父母会想‘难得回来一次,也就将就着孩子吧。’其实这样反而是有碍孩子的成长。

 

在参加亲子体验之前,父母们都认真的参与家长课,学习掌握最为实用的日常培育技巧,也期待着周末的时候实践对于孩子的培育。讲座之中主训师通过浅显易懂的方式将本次主题培育中父母的培育技巧进行说明。

 

 

 实践当天,我们家长们开始实践的第一个主题便是:发现孩子的变化。

 

 

平日里或许更多关注的是孩子吃好穿好,而少有关注孩子智慧的变化,看着台上孩子们用心编排的话剧《爸爸妈妈我懂了》父母们看到了一个更为生动的孩子,同时也开启用一种更为智慧的角度去观察与培育孩子。

家长们都用怎样的维度在观察孩子的智慧成长呢?

维度一:分析能力,即孩子是否更懂事了

维度二:主动思维能力,即孩子在面对困难与问题的时候是否能行之有效的思考与解决

维度三:自控自抑,即分辩出生活之中的危险与排除外界干扰的能力,让生活少一些麻烦

维度四:社会沟通,即以实现目标为导向,与外界沟通交流的能力

维度五:责任承担,即分担的能力,关注除自己以外其他人的需求的能力

 

 

 

 


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